proyectos

Martes/04/2017

El proyecto “Prácticas reflexivas en la formación profesional en Psicología: Trabajando la relación entre teoría y práctica” presentado al Concurso de Innovación en Docencia Universitaria 2016 fue adjudicado para ejecutarse durante el presente año 2017. El responsable del proyecto, profesor Alejandro Álvarez Espinoza, es acompañado en el equipo por la profesora Daniela Vera Bachmann, además del estudiante Andrés Vega.
El proyecto busca someter a prueba diversos dispositivos de trabajo docente que promuevan la relación entre teoría y práctica, en el contexto de asignaturas que ofrecen espacios a los estudiantes para ejercer acciones de orden profesional en instituciones educativas y comunitarias. Ello implica adaptar y someter a prueba tanto metodologías docentes como instrumentos que den cuenta de eventuales cambios en los niveles de apropiación de determinadas lógicas de trabajo, por ejemplo, el grado de complejidad en la consideración de ciertos fenómenos o el tipo de atribuciones que los estudiantes hacen respecto de los efectos de determinadas formas de intervención.
El proyecto finaliza en diciembre de 2017.

académicos
Martes/04/2017

El proyecto “Prácticas reflexivas en la formación profesional en Psicología: Trabajando la relación entre teoría y práctica” presentado al Concurso de Innovación en Docencia Universitaria 2016 fue adjudicado para ejecutarse durante el presente año 2017. El responsable del proyecto, profesor Alejandro Álvarez Espinoza, es acompañado en el equipo por la profesora Daniela Vera Bachmann, además del estudiante Andrés Vega.
El proyecto busca someter a prueba diversos dispositivos de trabajo docente que promuevan la relación entre teoría y práctica, en el contexto de asignaturas que ofrecen espacios a los estudiantes para ejercer acciones de orden profesional en instituciones educativas y comunitarias. Ello implica adaptar y someter a prueba tanto metodologías docentes como instrumentos que den cuenta de eventuales cambios en los niveles de apropiación de determinadas lógicas de trabajo, por ejemplo, el grado de complejidad en la consideración de ciertos fenómenos o el tipo de atribuciones que los estudiantes hacen respecto de los efectos de determinadas formas de intervención.
El proyecto finaliza en diciembre de 2017.

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